繼去年高職院校擴(kuò)招100萬人被寫進(jìn)政府工作報(bào)告后，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在作今年的政府工作報(bào)告時(shí)表示，今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬人，要使更多勞動(dòng)者長(zhǎng)技能、好就業(yè)。（據(jù)新華網(wǎng)）

高職擴(kuò)招再加碼，這是黨中央、國(guó)務(wù)院立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所作出的一項(xiàng)重大決策，是當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)的應(yīng)然之舉。從這個(gè)意義上說，高職院校擴(kuò)招的政治站位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育系統(tǒng)自身工作的范疇。

2019年高職計(jì)劃擴(kuò)招100萬人，最終實(shí)際完成了116萬，百萬擴(kuò)招已如期“交卷”。此次政府工作報(bào)告再次提出“今明兩年高職擴(kuò)招200萬人”，既是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)高職教育的厚望，也是對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的肯定。圓滿完成新一輪的擴(kuò)招，擔(dān)起這一新的歷史職責(zé)與使命，是對(duì)教育行政部門以及我國(guó)1400多所高職院校治理體系與治理能力的考驗(yàn)，需要結(jié)合各地、各校以及生源的實(shí)際情況精準(zhǔn)推進(jìn)。

因地制宜優(yōu)化計(jì)劃。根據(jù)教育部發(fā)布的相關(guān)信息，從2019年高職擴(kuò)招院校和專業(yè)情況來看，不同地區(qū)院校、同一地區(qū)不同院校、同一院校不同專業(yè)、公民辦院校之間招生都存在“冷熱不均”的情況。做好新一輪高職擴(kuò)招工作，首先要根據(jù)各地各校實(shí)際情況制定合理計(jì)劃，有序安排擴(kuò)招時(shí)間，科學(xué)確定擴(kuò)招人數(shù)。要充分研判疫情影響下的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合各地各校現(xiàn)有辦學(xué)資源情況，逐年合理確定各地各校擴(kuò)招人數(shù)，科學(xué)安排不同類型及不同批次招生的時(shí)間和節(jié)奏。要制定針對(duì)性扶持政策，向此次疫情中就業(yè)影響較大的地區(qū)以及農(nóng)民工、下崗失業(yè)人員等群體傾斜，加大對(duì)有關(guān)地區(qū)和人員的財(cái)政補(bǔ)貼，消除生源的后顧之憂。擴(kuò)招的保障措施至關(guān)重要，各級(jí)政府要加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，通過科學(xué)的擴(kuò)招計(jì)劃，將高職擴(kuò)招保障措施落實(shí)落細(xì)，有效引導(dǎo)和支撐高職院校完成戰(zhàn)略任務(wù)。

因校而異補(bǔ)齊短板。在2019年的擴(kuò)招中，一些職業(yè)院校生均教學(xué)用房、占地面積、宿舍、實(shí)訓(xùn)基地等硬件條件以及師資隊(duì)伍被新增生源攤薄，不符合辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、難以保證教育教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)擴(kuò)招再加碼，高職院校要早動(dòng)手、早分析，盡快開展今明兩年招生的組織工作，統(tǒng)籌考慮“招多少、如何教”的問題；對(duì)接國(guó)家穩(wěn)企業(yè)保就業(yè)的目標(biāo)、適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，在辦學(xué)模式、教學(xué)資源、課程設(shè)置等方面加快改革；進(jìn)一步挖掘潛力，通過盤活現(xiàn)有教學(xué)資源、積極推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作等方式，有針對(duì)性地補(bǔ)齊教育教學(xué)短板。在此基礎(chǔ)上，教育部門可會(huì)同財(cái)政部門根據(jù)實(shí)際擴(kuò)招人數(shù)給予職業(yè)院校教學(xué)及生活設(shè)施基建專項(xiàng)補(bǔ)助；支持校企合作共育，指導(dǎo)、推廣“校企互聘、成本分?jǐn)偂⒖?jī)效激勵(lì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)新方法，以創(chuàng)造性地調(diào)動(dòng)資源，把制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為治理效能。

因材施教協(xié)同育人。除生源、師資等外，保障高職院校進(jìn)行有質(zhì)量擴(kuò)招的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)過程。而這一過程，隨著高職生源結(jié)構(gòu)的變化也更為復(fù)雜化。高職擴(kuò)招的生源多樣化，學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、目標(biāo)等都不一樣，需要高職院校突出因材施教這個(gè)主題，牢牢把握“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，建立健全常態(tài)化、長(zhǎng)效化的協(xié)同育人機(jī)制。要加強(qiáng)學(xué)情分析，充分調(diào)研“非傳統(tǒng)生源”的學(xué)習(xí)背景、動(dòng)機(jī)以及目的，建設(shè)學(xué)生檔案庫(kù)；加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的協(xié)作，根據(jù)學(xué)生來源不同、合作企業(yè)產(chǎn)業(yè)背景不同，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次、不同類別學(xué)生的管理制度和培養(yǎng)方案，實(shí)施“分類培養(yǎng)”；轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，開展學(xué)徒制、訂單式、學(xué)分制等人才培養(yǎng)模式探索，構(gòu)建“通用文化課+公共專業(yè)課+企業(yè)特色課”課程體系，充分提升育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

高職擴(kuò)招200萬人已經(jīng)作為國(guó)家宏觀政策被提出來，需要全社會(huì)共同應(yīng)對(duì)，光靠教育系統(tǒng)的努力難以達(dá)到預(yù)期效果，把壓力僅放在高職院校身上實(shí)為肩負(fù)重軛。期待各級(jí)政府和相關(guān)部門加快出臺(tái)與擴(kuò)招對(duì)應(yīng)的政策措施，使高職擴(kuò)招得到全社會(huì)的支持，讓高職院校輕松上陣，承載起更多提升勞動(dòng)力素質(zhì)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、傳承技術(shù)技能的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展責(zé)任。

（作者簡(jiǎn)介：沈林，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)，法學(xué)碩士，新華網(wǎng)、江西教育網(wǎng)、紅網(wǎng)特約評(píng)論員，在《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等傳統(tǒng)媒體刊有作品近千篇。）

編輯：吳永亮  審核：羅運(yùn)鋒